Üniversite öğrencilerinin spor okur-yazarlık seviyelerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi
Tez Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Gazi Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi, Beden Eğitimi Ve Spor Eğitimi, Türkiye
Tez Danışmanı: Latif Aydos
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Özet:
Araştırmada, beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü dördüncü sınıf öğrencilerinin spor okur-yazarlık düzeylerine yönelik algıları, farkındalıkları ile merak ve keşfetme düzeylerine ilişkin mevcut durumun tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Katılımcıların spor okur-yazarlık düzeylerini ortaya koyabilmek ve konuyu betimleyebilmek adına nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinden faydalanılmıştır. Araştırma grubunu, amaçlı olmayan örnekleme yöntemlerinden olan uygun örnekleme ile belirlenmiş 228 kadın ve 263 erkek beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Bu doğrultuda; Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünde öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencileri araştırmaya dahil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak "Algılanan Spor Okur-Yazarlığı Ölçeği", "Spor Okur-Yazarlığı Farkındalık Ölçeği", "Merak ve Keşfetme Ölçeği II" başlıklı ölçekler ile "Demografik Bilgi Formu" kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde veriler dijital olarak, gönüllülük esasına göre alınmıştır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama ve standart sapma ile yüzdelik değer gibi betimsel istatistiksel parametrelerin yanı sıra verilerin normal dağılım gösterip göstermediğini tespit etmek adına Skewness ve Kurtosis değerlerine bakılmış ve değerleri ± 2,0 sağlayan veriler için parametrik testler, sağlamayan veriler için ise nonparametrik testlerden faydalanılmıştır. İkili grup karşılaştırmalarında basıklık ve çarpıklık değer aralıklarını sağlayan veriler için Independent T-test kullanılmıştır. Normal dağılım gösteren veriler için ilişkiyi belirlemek adına Pearson Korelasyon testinden faydalanılmıştır. Independent T-testi sonuçları incelendiğinde katılımcıların algılanan spor okur-yazarlık düzeyleri ile spor yapma ve spor yapmama durumu değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Takım veya bireysel sporlar ile ilgilenme durumları t-testi sonuçları incelenmiş ve katılımcıların spor okur-yazarlığı farkındalıkları ile istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Cinsiyet değişkeni sonuçları incelendiğinde, katılımcıların merak ve keşfetme düzeyleri ile cinsiyet değişkeni arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık belirlenmiştir (p<0,05). Katılımcıların algılanan spor okur-yazarlık düzeyleri, farkındalık düzeyleri ile merak ve keşfetme düzeyleri arasında istatistiksel olarak pozitif yönde bir korelasyon tespit edilmiştir. Sonuç olarak beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü dördüncü sınıf öğrencilerinin spor okur-yazarlık düzeylerinin, spor okur-yazarlığı farkındalık düzeylerinin ortalamanın üzerinde olduğu görülmüştür. Elde edilen sonuçlar ışığında eğitim sisteminin önemli bir parçası olan beden eğitimi ve spor öğretmenliği adaylarının spor okur-yazarlığı kavramını bir felsefe olarak edinmeleri gerektiğini düşünmekteyiz. Ayrıca spor okur-yazarlığı olgusunun gelecek nesillere aktarılarak sporu bireylerde bir kültür haline getirebileceğini öngörmekteyiz.