Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Sanat Tarihi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2007
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Fevzi DEMİRAĞ
Danışman: Osman Aytekin
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, Ortaöğretimde Sanat Tarihi'nin durduğu konumu anlamayaçalışarak, dersin ortaöğretime konulduğu zamanlardan bugüne kadarki sürece ışıktutarak, Sanat Tarihi'nin nasıl anlaşıldığı ve anlaşılması gerektiğine dair cevaplaraulaşmak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla da, Van il merkezinde görev yapan SanatTarihi mezunu eğitimciler ile Sanat Tarihi dersi gören ortaöğretim öğrencileriningörüşlerine başvurulmuştur.Araştırmada, Sanat Tarihi dersinin ilk müfredatının belirlendiği 1957 yılınıbaşlangıç olarak alıp, dersin ilk müfredatı ve değişen 1991 yılı müfredatına tammetin olarak yer verilmiştir. Zira böyle bir araştırmada müfredatta yer alan konularınneler olduğu ve nasıl verildiğini bilmek gerekmekteydi. M.E.B.'nin Sanat Tarihidersi ile ilgili yapmış olduğu çalışmalara ulaşılabilen ölçüde yer verilmiştir. Ayrıca,ortaöğretim için hazırlanmış Sanat Tarihi ders kitapları listesi yer almıştır. Diğerkonu başlıklarımızı ise şunlar oluşturmuştur.;Sanat Tarihi mezunlarının istihdam sorunları ve istihdam yerleri ileÜniversite bünyesinde açılan Sanat Tarihi bölümlerinin listesi.Araştırmamızda yer alan anket uygulaması, 2006-2007 eğitim-öğretimyılında Van ili merkezinde bulunan Sanat Tarihi mezunu öğretmenler ile AnadoluGüzel Sanatlar Lisesi Resim bölümü öğrencilerini kapsamaktadır. Araştırmanınörneklemi olarak; telefon iletişimi ile bilgi aldığımız 13 (on üç) ilköğretim okulu vebu okullarda eğitim veren 16 (on altı) öğretmen, 1 (bir) Sanat Tarihi öğretmeni ile, 1(bir) ortaöğretim okulu ve 17 öğrenci alınmıştır.Araştırmada veri toplama amacıyla uyguladığımız anketi hazırlamak içindanışman hocam, Yrd. Doç. Dr. Osman AYTEK N ile soru havuzu oluşturulmuştur.Sosyoloji bölümünden aldığımız uzman görüşleri ile soruların son şekli verilmiştir.Böylece öğrencilere toplam olarak 11 (on bir), eğitimcilere ise 9 (dokuz) soruluk biranket hazırlanmıştır.Ankete konu olan öğrencilerin Sanat Tarihi dersini sevdikleri halde, az olandersin kredisinden memnun oldukları, Arkeoloji kavramının Sanat Tarihi'ne göredaha net anlaşıldığı gözlemlenmiştir.Eğitimcilerin Sanat Tarihi'ni sevdikleri, ve Ortaöğretimde gördükleri SanatTarihi derslerinden dolayı seçtikleri gözlemlenirken, eğitimcilerin zamanla SınıfÖğretmenliğine alıştıkları, fakat imkan olduğunda branşlarına dönmek istediklerigörülmüştür. Eğitimcilerin severek Sanat Tarihi eğitimi aldıkları halde, mevcutuygulamadan dolayı başkalarına Sanat Tarihi'ni tavsiye etmemeleri dikkat çekici birsonuç olarak ortaya çıkmıştır. Ayrıca eğitimciler, Ortaöğretimde Sanat Tarihiderslerinin olması gerekliliğini de vurgulamışlardır.Böylece tezimiz; Sanat Tarihi disiplininin Ortaöğretimde durduğu konumumevcut uygulamalar, yapılmış çalışmalar ve bizim yaptığımız anket uygulamaları ileanlamaya ve algılamaya çalışarak, nerede durması gerektiği ile ilgili de cidditartışmaların yapılmasının ve çözüm için gayretli adımların atılmasının gereğivurgulanmaya çalışılmıştır.