Liselere geçiş sistemi (LGS) fen bilimleri sorularının yenilenmiş bloom taksonomisi ’ne ve öğretmen görüşlerine göre analizi: 2019-2020 yılı örneği

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2021

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: Erkan CAN

Danışman: Hasan Bakırcı

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amacı, 2019 ve 2020 yıllarında Liselere Geçiş Sistemi (LGS) Fen Bilimleri Testi'nde yer alan soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisi (YBT)'ne ve öğretmen görüşlerine göre incelemektir. Böylece LGS Fen Bilimleri Testi sorularının öğretmen görüşleriyle YBT kapsamında incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma verileri, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ve yarı yapılandırılmış mülakat formu aracılığıyla toplanmıştır. Dokümanlara, Milli Eğitim Bakanlığı'nın elektronik sayfalarından ulaşılmıştır. Mülakat verileri, öğretmenler ile yapılan görüşmeler ile elde edilmiştir. Çalışma katılımcıları maksimum çeşitlilik örneklenmesi esas alınarak Van ilinde bulunan ortaokullarda görev yapan 10 Fen Bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenlerin seçilmesinde, okulların geçmiş yıllardaki LGS başarı puanları dikkate alınmıştır. LGS başarısı Türkiye ortalamasının altında ve üstünde kalan okullarda çalışan 5'er kişi olmak üzere toplam 10 Fen Bilimleri öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Çalışma verilerinin çözümlenmesinde ise içerik ve betimsel analizden yararlanılmıştır. Bu çalışma sonucunda LGS Fen Bilimleri Testi'ndeki soruların bilişsel süreç boyutunda homojen bir dağılım göstermediği daha çok alt bilişsel basamaklara yığıldığı tespit edilmiştir. Soruların bilgi boyutunda ise kavramsal ve işlemsel bilgi basamaklarında ağırlıkta olduğu görülmüştür. Fen Bilimleri öğretmenleri ile gerçekleştirilen mülakatlarda da bu sonuçlara benzer sonuçlar elde edilmiştir. Bu sonuçlar, LGS Fen Bilimleri soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne göre hazırlanmadığını ve Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nın genel amacına hizmet etmediğini ortaya koymaktadır. Çalışmadan elde edilen sonuçlara bağlı olarak, LGS Fen Bilimleri sorularının uygulanabilirliği hakkında geniş kapsamlı bir sonuca ulaşabilmek için çalışmanın farklı derslerde ve öğrenci görüşlerine de başvurularak yapılması önerilmektedir.