2018 İLE 2024 FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ KARŞILAŞTIRILMASI VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÇERÇEVESİNDE İNCELENMESİ(BURSA İLİ ÖRNEĞİ)
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Fen Ve Matematik Alanlar Eğitimi (Yl) (Tezli), Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: EZGİ AKTAŞ
Danışman: Hasan Bakırcı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı 2018 yılında uygulanmaya başlanan ve halen belirli sınıf düzeylerinde uygulanmaya devam eden 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nın bazı değişkenler bakımından karşılaştırılması ve öğretmen görüşlerinin alınmasıdır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir ve iki boyutta ele alınarak yürütülmüştür. Araştırmanın birinci boyutunda doküman incelemesi yönteminden yararlanılarak 2018 ile 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı (FBDÖP) bazı değişkenler bakımından benzerlik ve farklılıkları ele alınarak incelenmiştir. Araştırmanın ikinci boyutunda ise özel durum çalışması yönteminden yararlanılarak Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda görev yapan Bursa ilindeki 14 fen bilimleri öğretmenin oluşturduğu çalışma grubuyla yarı yapılandırılmış mülakatlar gerçekleştirilmiş ve verilerin toplanması sağlanmıştır. Araştırmanın birinci boyutu olan 2018 ile 2024 FBDÖP hedef, içerik, eğitim durumları ve ölçme-değerlendirme başlıkları altında incelenerek elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın diğer boyutu olan öğretmen mülakatlarından ulaşılan veriler ise içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın bulguları ışığında elde edilen veriler araştırmaya katılan fen bilimleri öğretmenlerine ait yeni öğretim programının; genel görüşleri, içerik, kazanım, öğretme- öğrenme süreçleri, ölçme ve değerlendirme, etkili fen öğretimine dair görüşlerinden ele alınarak yedi alt temada toplanmıştır. Araştırma kapsamında açığa çıkan bulgular ışığında 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'na yönelik öneriler sunulmuştur.