Research Information System
Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2, no.2, pp.660-681, 2025 (Peer-Reviewed Journal)
Bu araştırmanın amacı, kırsal kesimde öğrenim gören ortaokul 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik korku ve tutumları ile akademik başarı motivasyonları arasındaki ilişkiyi incelemek ve bu değişkenlerin demografik faktörlere göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışma grubu, 2024–2025 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Van ilinin Bahçesaray ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 123 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler, Matematiğe Karşı Korku ve Tutum Ölçeği ile Akademik Motivasyon Ölçeği kullanılarak toplanmış; analizler SPSS 18 programında gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin hem matematik korkusu ve tutumları hem de akademik motivasyon düzeyleri orta düzeydedir. Cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi, kardeş sayısı, başarı durumu ve sınıf tekrarı gibi demografik değişkenlere göre anlamlı farklılık bulunmamıştır. Ayrıca matematik korkusu ve tutumu ile akademik motivasyon arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmamıştır. Regresyon analizi, bu değişkenlerin akademik motivasyonu yordamadığını ortaya koymuştur. Elde edilen sonuçlar, kırsal bölgede öğrenim gören öğrencilerin motivasyon düzeylerinin çok boyutlu etkenlere bağlı olduğunu ve sadece bir derse yönelik tutumla açıklanamayacağını göstermektedir. Bu doğrultuda, öğretim süreçlerinin öğrencilerin duyuşsal özelliklerini dikkate alan bütüncül yaklaşımlarla planlanması önerilmektedir.