Akademik Veri Yönetim Sistemi
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, cilt.8, sa.15, ss.257-268, 2011 (Scopus)
Özet
İş
birliğine dayalı öğretim yöntemlerinden biri olan grup araştırması tekniği, belirlenen amaç
do
ğrultusunda görev ve sorumlulukları paylaşmak, öğrenciler arasında etkileşimi ve akademik başarıyı
art
ırmak için kullanılan tekniklerdendir. Bu çalışmanın amacı grup araştırması tekniğinin dil bilgisi
konular
ından noktalama işaretlerinin öğretiminde öğrenci başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisini
belirlemektir. Çal
ışmada ön test-son test ölçümlerine dayalı kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır.
Ara
ştırmanın çalışma grubu, Artvin Çoruh Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü’nde 1.
s
ınıfta öğrenim gören ve Türk Dili dersini alan 50 öğrenciden oluşmaktadır. Deney (n=25) ve kontrol (n=25)
grubu ö
ğrencilerine 25 soruluk Dil Bilgisi Başarı Testi ön test olarak uygulanmıştır. Öğrencilerin bu testten
ald
ıkları puanlar non-parametrik istatistik tekniklerinden Mann Whitney U ve Z analizi ile çözümlenmiştir. Elde
edilen bulgularda deney ve kontrol gruplar
ının ön test ortalamaları arasında U= 279.00, p>0.05 önem
düzeyinde anlaml
ı bir farkın olmadığı görülmüştür. Ancak son test ortalamaları arasında U=23.50, p<0.05
önem düzeyinde deney grubu lehine anlaml
ı bir fark olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuç, grup araştırması
tekni
ğinin öğrenci başarısına katkı sağladığını ortaya koymuştur.
Anahtar sözcükler:
Grup araştırması, işbirlikli öğrenme, noktalama işaretleri, yazılı anlatım.