Hayat Bilgisi Ders Kitaplarında Yer Alan Soruların Eleştirel Düşünmeye Katkısının Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi
Journal of Social Research and Behavioral Sciences, vol.7, no.13, pp.220-235, 2021 (Peer-Reviewed Journal)
- Publication Type: Article / Article
- Volume: 7 Issue: 13
- Publication Date: 2021
- Doi Number: 10.52096/jsrbs.6.1.7.13.12
- Journal Name: Journal of Social Research and Behavioral Sciences
- Page Numbers: pp.220-235
- Open Archive Collection: AVESIS Open Access Collection
- Van Yüzüncü Yıl University Affiliated: No
Abstract
Bu araştırmanın amacı, Hayat Bilgisi ders kitaplarında yer alan soruların eleştirel düşünmeye katkısını öğretmen görüşlerine göre incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Van ilinde görev yapmakta olan 12 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden, ölçüte dayalı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen bulgular şunlardır: 1- Sınıf öğretmenleri eleştirel düşünme becerisine sahip bireyleri sorgulayıcı, farklı bakış açısına sahip, problemlere çözüm üretebilen, bilgiyi özümseyen, analiz ve değerlendirme yapabilen bireyler olarak görmektedirler. 2- Birinci sınıf öğretmenleri, Hayat Bilgisi ders kitaplarında yer alan soruların öğrencilerin eleştirel düşünme becerisine olumlu katkı sağladığını belirtirken ikinci ve üçüncü sınıf öğretmenleri katkı sağlamadığını belirtmişlerdir. 3- Sınıf öğretmenlerinin tamamı Hayat Bilgisi ders kitaplarında yer alan soruların öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine daha fazla katkı sağlayabilmesi için soru sayısının artırılmasını ve soruların gerçek hayat ile ilişkilendirilmesi önermişlerdir.