Müzik Öğretmenlerinin Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri Dersin İçeriği, Uygulama Pratikleri ve Kazanımlarına Yönelik Görüşleri
Konservatoryum, cilt.13, sa.1, ss.280-290, 2026 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 13 Sayı: 1
- Basım Tarihi: 2026
- Doi Numarası: 10.26650/cons2026-1868952
- Dergi Adı: Konservatoryum
- Derginin Tarandığı İndeksler: Aranzadi Bibliotecas, TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.280-290
- Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu araştırma, Millî Eğitim Bakanlığı'na (MEB) bağlı kurumlarda görev yapan müzik bileşenlerinde Eğitim Müziği Besteleme Teknikleri (EMBT) derinlemesine hedefe yönelik analizler yapmaktadır. Araştırma, EMBT derslerinin içeriği, uygulama pratikleri ve bu dersler aracılığıyla kazanılan bilgilerin müzik derslerine yansımalarını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Durum çalışması deseniyle yürütülen bu nitel matematiksel veriler, Van İl Millî Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı okullarda görev yapan ve EMBT dersi almış olan 15 müzik öğretmeniyle yüz yüze ya da program içi görüşmeler toplanmıştır. Araştırmada yer alan bulgulara göre; Parçanın bir kısmı EMBT derinlemesine bölümün ayrıntısını yeterli bulurken, önemli bir uygulama pratiklerinin ayrıntılarını ve ayrıntılı olarak sürecin odaklı olarak zenginleştirilmesini dilemek. Özellikle uygulama ağırlıklı bir eğitimin büyüklüğünün yaratıcılığını ve yetenek yeterliliğini artıracağı belirtildi. EMBT dersinin zorunlu ders kapsamını almayı önerdiğini, derinlemesine ayrıntılı olarak materyal üretim becerisini geliştirdiğini, öğretmenin gösterdiği bakışı değiştirdiğini ve kanıtla daha etkili bir bağ oluşumuna katkıda bulunduğunu belirtmiştir. Sonuç olarak; EMBT derinliğinin müzik analizlerinde hem teknik bilgi yeterliliği hem de yaratıcılık potansiyelini destekleyen sürümler, ancak daha etkili bir şekilde gerçekleştirilebilmesi için içeriğin yeniden düzenlenmesi ve uygulamaya dayalı olarak çalıştırılmasıyla yerin doğal olarak sunulması sağlanmıştır.