Akademik Veri Yönetim Sistemi
TRB2 International Congress on Educational Sciences-2024, Van, Türkiye, 18 - 20 Ekim 2024, ss.40-49
Bu araştırmanın
amacı, Fen Bilimleri dersinde "duyu organları" konusunun Ortak Bilgi
Yapılandırma Modeli (OBYM) temelinde öğretilmesinin altıncı sınıf
öğrencilerinin akademik başarıları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma,
deneysel bir yöntem kullanılarak, ön ve son test uygulamalarıyla desteklenen
kontrol gruplu yarı deneysel bir tasarımda gerçekleştirilmiştir. 2023-2024
eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde, Van il merkezindeki bir ortaokulda
öğrenim gören toplam 55 altıncı sınıf öğrencisi (29 öğrenci deney grubunda, 26
öğrenci ise kontrol grubunda) araştırmaya katılmıştır. Deney grubunda, dersler
OBYM destekli öğretim, kontrol grubunda ise 5E öğrenme modeline dayalı olarak
işlenmiştir. Araştırma, haftada dört saat olmak üzere toplam sekiz ders saati
boyunca iki hafta süresince gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak,
araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 13 çoktan seçmeli sorudan oluşan
"Duyu Organları Başarı Testi (DOBAT)" kullanılmıştır. Çalışmada elde
edilen veriler, parametrik ve parametrik olmayan testler aracılığıyla analiz
edilmiştir. Araştırmanın bulguları, deney grubunda uygulanan OBYM destekli
öğretimin altıncı sınıf öğrencilerinin akademik başarıları üzerinde olumlu bir
etkisinin olduğunu göstermiştir. Bu olumlu etkinin, OBYM'nin ikinci aşamasında
gerçekleştirilen analojiler ve modelin üçüncü aşamasında kullanılan kavramsal
değişim metinlerinden kaynaklandığı düşünülmektedir. Ayrıca, OBYM destekli
öğretimin değerlendirme aşamasında uygulanan tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme
tekniklerinin de başarı üzerinde belirleyici bir rol oynadığı görülmüştür.
Araştırma sonuçları doğrultusunda, OBYM destekli öğretimin fen bilimleri
derslerinin farklı ünitelerinde de uygulanarak öğrencilerin akademik başarıları
üzerindeki etkisinin daha belirgin hale getirilebileceği öngörülmektedir.