Yabancılara Arapça Öğretiminde Zorluklar ve Çözüm Önerileri: Halep Üniversitesi Diller Okulu Örneği
Talim, cilt.10, sa.2, ss.144-173, 2026 (Hakemli Dergi)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 10 Sayı: 2
- Basım Tarihi: 2026
- Doi Numarası: 10.37344/talim.1837728
- Dergi Adı: Talim
- Sayfa Sayıları: ss.144-173
- Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu çalışma, yabancılara Arapça öğretiminde karşılaşılan temel zorlukları Halep Üniversitesi Diller Okulu örneği üzerinden sistematik biçimde analiz etmeyi amaçlamaktadır. Araştırma nitel bir durum çalışması olarak kurgulanmış; Diller Okulu’nda görev yapan on akademisyenle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlemeye tabi tutulmuştur. Bulgular, Arapça öğretiminde pedagojik, metodolojik, dilsel, psikolojik, kurumsal-ortamsal ve öğretici-öğrenci kaynaklı sorunların ön plana çıktığını ortaya koymuştur. Pedagojik alanın başlıca problemleri arasında uzmanlar tarafından hazırlanmış materyallerin eksikliği ile standartlaştırılmış bir öğretim yönteminin yokluğu yer almaktadır. Dilsel sorunlar arasında fusha ile ammice arasındaki ikilik, telaffuz güçlükleri ve Arapçanın yapı-mantığının öğrenenler için yabancı olması dikkat çekmektedir. Psikolojik açıdan motivasyon eksikliği, dikkat dağınıklığı ve dil kullanma ortamlarının yetersizliği öğrenme süreçlerini olumsuz etkilemektedir. Kurumsal düzeyde sınıf mevcutlarının kalabalıklığı, teknolojik altyapı eksiklikleri ve okul dışı uygulama olanaklarının sınırlılığı önemli engeller oluşturmaktadır. Ayrıca öğretici seçiminde yalnızca ana dil kriterine dayalı yaklaşımlar ve öğretim formasyonunun ihmal edilmesi zafiyetler oluşturmaktadır. Çalışma, çözüm önerileri olarak materyal geliştirme, uygulamalı ve iletişimsel yaklaşımların benimsenmesi, dilin işlevselliğine odaklanan öğretim, dil laboratuvarları ile teknolojik destek, öğrenci motivasyonunu artırıcı uygulamalar, kurumsal kapasitenin güçlendirilmesini vs. önermektedir. Öneriler ayrıca öğretici eğitimi programlarının güçlendirilmesini, uluslararası iyi uygulamaların incelenmesini, müfredatların yerel ihtiyaçlara göre adaptasyonunu ve değerlendirme sistemlerinin tüm becerileri ölçer şekilde yeniden tasarlanmasını içermektedir. Bu çalışma, alana ilişkin politika yapıcılar ve eğitim kurumları için yol gösterici pratik çıkarımlar sunmayı hedeflemektedir. Çalışma hem yurt içi hem de yurt dışındaki Arapça eğitim süreçlerini kapsamaktadır. Bununla beraber pek çok ülke üzerinde dil öğretim faaliyetlerine dair çalışmalar yapılmasına rağmen Suriye bağlamında yapılan bu çalışma bir ilki de teşkil etmektedir.