Bireylerin Fiziksel Okuryazarlık Düzeylerinin Sportif Güven Üzerindeki Rolünün İncelenmesi

Igdir E. C.

Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi (Online), cilt.31, sa.1, ss.49-54, 2026 (TRDizin)

Özet

Bu araştırma, bireylerin fiziksel okuryazarlık düzeyleri ile sportif güven düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamıştır. İlişkisel bir yaklaşımla tarama deseni ile gerçekleştirilen araştırmaya, Türkiye’deki devlet üniversitelerinin spor bilimleri fakültelerinde öğrenim gören 240 öğrenci dahil edilmiştir. Veriler, Spor Okuryazarlığı Farkındalık Ölçeği (SOFÖ) ve Sürekli Sportif Kendine Güven Envanteri (STSCS) kullanılarak elde edilmiştir. Bulgular, katılımcıların her iki ölçme aracından da ortalamanın üzerinde puanlar aldığını ortaya koymuştur. Cinsiyet ile spor güveni puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gözlenmiş, erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre daha yüksek güven düzeyleri sergilediği belirlenmiştir (p<0,05). Ancak fiziksel okuryazarlık farkındalık puanlarında anlamlı bir cinsiyet farkı bulunmamıştır (p>0,05). Ayrıca, fiziksel okuryazarlık farkındalığı ile sportif güven arasında orta düzeyde pozitif yönlü bir korelasyon tespit edilmiştir (r=.290, p<0.001). Bulgular neticesinde, fiziksel okuryazarlık farkındalığının sportif güvenin gelişiminde önemli bir rol oynadığı görülmektedir. Sonuçlar, beden eğitimi uygulayıcıları ve spor psikologları için özellikle üniversite öğrencileri açısından fiziksel okuryazarlık gelişimi ve güven oluşturmayı eş zamanlı ele alan müdahalelerin tasarlanmasında önemli çıkarımlar sunmaktadır.
This study aimed to examine the relationship between individuals’ physical literacy levels and their levels of athletic confidence. The research, conducted using a correlational survey design, included 240 students enrolled in sports sciences faculties at public universities across Turkey. Data obtained from participants in the study were collected using the Perceived Physical Literacy Instrument (PPLI) and Sports trait Self-Confidence Scale (STSCS). Findings revealed that participants scored above average on both measurement instruments. Gender emerged as a significant differentiating factor in sport confidence scores, with male students demonstrating higher confidence levels compared to their female counterparts (p<0.05). However, no significant gender difference was found in physical literacy awareness scores (p>0.05). Analysis also indicated that physical literacy awareness has a moderate positive correlation with sport confidence (r=.290, p<0.001). Based on these findings, physical literacy awareness appears to play a important role in the development of sport confidence. The results offer important implications for physical education practitioners and sport psychologists, particularly in designing interventions that simultaneously address physical literacy development and confidence building among university students.