Akademik Veri Yönetim Sistemi
TRB2 International Congress on Educational Sciences-2024, Van, Türkiye, 18 - 20 Ekim 2024, ss.20-29
Fen
öğretiminin önemli işlevlerinden biri, öğrencilerin girişimci bireyler olarak
yetişmelerini sağlamaktır. Bu nedenle, okul öncesi eğitimden başlayarak
üniversite düzeyine kadar farklı seviyelerde ve biçimlerde fen öğretiminde
girişimcilik eğitimi verilmektedir. Son yıllarda girişimci bireylere olan
ihtiyacın artması, girişimcilik eğitiminin önemini daha da belirgin hale
getirmiştir. Bu bağlamda, çalışmanın
amacı, öğrenme ortamlarında uygulanan girişimci temelli etkinliklerin özel
yetenekli öğrenciler tarafından nasıl değerlendirildiğini incelemektir.
Araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan durum çalışması (örnek
olay) yöntemini kullanarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcıları,
Doğu Anadolu Bölgesi'nde bir ilde öğrenim gören 12 özel yetenekli öğrenciden
oluşmaktadır. Katılımcıların seçimi, uygun örnekleme yöntemiyle yapılmıştır.
Araştırma sürecinde, girişimci temelli etkinlikler altı hafta boyunca
gerçekleştirilmiş ve bu süreçte toplam dört etkinlik uygulanmıştır.
Katılımcılardan elde edilen veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen
yarı yapılandırılmış görüşme aracıyla toplanmıştır. Görüşme formu, beş açık
uçlu sorudan oluşmaktadır. Toplanan veriler, içerik analizi tekniği
kullanılarak çözümlenmiştir. Çalışmanın güvenirliği ve geçerliliği, katılımcı
teyidi, tutarlılık, nesnellik ve aktarılabilirlik gibi kriterler üzerinden
sağlanmıştır. Araştırma bulgularına göre, girişimci temelli etkinlikler
sayesinde özel yetenekli öğrenciler, fen bilimleri dersinde girişimci
bireylerde bulunması gereken özellikleri kavrayarak bu özellikleri etkinliklerde
kullanma fırsatı bulmuşlardır. Öğrenciler, girişimcilik becerileri arasında;
risk alma, bağımsız olma, özgüven artışı, problem çözme, yenilikçilik ve ürün
tasarımı gibi özellikleri vurgulamışlardır. Ayrıca, bu etkinlikler sayesinde
proje yazma, projenin yürütülmesi ve ürün geliştirme gibi kavramların teorik
bilgiden pratik uygulamaya aktarılması deneyimini kazandıklarını ifade
etmişlerdir. Bu bulgular, girişimci temelli etkinliklerin öğrencilerin fen
bilimleri konularındaki kavramsal öğrenmelerine önemli katkılar sağladığını
ortaya koymaktadır. Bu nedenle, ortaokul fen bilimleri derslerinde girişimcilik
kazanımlarına verilen önemin daha da arttırılması gerektiği önerilmektedir.
Girişimcilik becerilerinin fen eğitimine entegre edilmesi, öğrencilerin hem
akademik gelişimlerine hem de kişisel becerilerine katkı sağlayacak önemli bir
adım olacaktır.