Elementary Education Online, cilt.13, sa.3, ss.980-991, 2014 (Hakemli Dergi)
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının prosedürel görevler için dijital video kullanımlarına ilişkin
algılarını Teknoloji Kabul Modeli ile ortaya koymaktır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmış ve araştırmaya
Çoklu Ortam Tasarımı ve Geliştirilmesi dersini alan 55 üçüncü sınıf Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
lisans öğrencisi katılmıştır. Öğrenciler, çeşitli prosedürel görevlerin öğretimine ilişkin proje grupları oluşturarak 15
dijital video geliştirmiştir. Veriler teknoloji kabul modeli çerçevesinde hazırlanan bir ölçek aracılığıyla toplanmıştır.
Verilerin analizinde temel betimsel istatistikler ve doğrusal çoklu regresyon kullanılmıştır. Sonuç olarak,
katılımcıların çoğunluğu prosedürel görevler için dijital video kullanmanın yararlı olduğunu belirtmektedirler.
Ayrıca, algılanan fayda ve görev teknoloji uyuşması, davranışsal niyeti tahmin eden iki bağımsız değişken olarak
bulunmuştur.